“拿不起“戒尺”的老师教不出合格的学生”

近日，武汉市江汉区教育局通报称，北湖小学六年级( 8岁)班主任夏某因临近期末考试学生上课失常、不遵守课堂纪律等原因，在教室惩戒了近10名学生，并以尺打学生手掌。 现在，他命令北湖小学对涉事老师停课反省解决，并向学生和家长道歉。 ( 2021年1月13日澎湃情报)

消息一出，如何看待近10名武汉小学生在老师竹板上排队打手，教育局立即通报“停课、道歉”？ 教育惩戒的界限在哪里？ ”的争论很热烈。 同情老师说:“教师只是普通的职业，要保护自己，不要有感情。” 责问老师的人说:“考试教师资格时，不是题目都背完了吗？ 不能施行体罚啊。 ”“惩罚身体最恶毒的方法是原谅他的错误。 ”。 “不吃老师的板，就要吃社会的板。 ”提出如何处理问题的人说:“每个年龄段都应该有惩罚机制，不能骂。 教育者们必须在这方面进行研究，既约束孩子，又不伤害孩子的身体。 ”。

在我国漫长的教育历史长河中，教育惩戒一直占有相当重要的地位。 在私塾林立的古代中国，戒尺是教师教育的辅助手段，惩戒错误行为，彰显教师威信，教导孩子教师重道。

一些小学生因临近假期而烦躁，不能遵守课堂纪律，扰乱正常教育，需要给予适当惩戒。 否则，课内就会形成不良风气，对之后的教育有百害而无一利。 新冠肺炎疫情爆发后，学生们在家上网课，缺乏教师直接管理和良好的课堂氛围后，许多学生的成绩直线下降。

古往今来，严师出高徒，如果教师只保存教育义务，无权管理，那就证明缺乏教育体系。 现在的老师经常面对困难的情况，书中有人想教书育人，为人师表，有点亲切，马上就有人说你不负责，不在乎。 但是，稍微严厉一点的话，就会惹怒学校里哪个金贵的“小皇帝”“小公主”，稍微一不小心就会被气势汹汹的家长们“兴师问罪”。

一段时间内，与“不能骂”的现象相比，国家层面迈出了实质性的步伐。 例如教育部新发布的《中小学教育惩戒规则(试行)》规定:“学校、教师可以依法对学生实施惩戒教育。”

教育不是放纵，适度的惩罚才能使教育真正成为力量。 如果有管教，方怕知道害怕，方知底线，方知对错。 当然惩戒也要适度，教师要见光见心，尺下有度，家校共同参与，形成合力，教育惩戒，紧紧围绕纠错这一本质目的，不断细化合理化，让学生心旷神怡